Сервис-гид ИРО

Программы повышения квалификации

Программы профессиональной переподготовки

Внешняя экспертиза дополнительных образовательных программ >>

Мониторинг удовлетворенности качеством повышения квалификации педагогов >>

 


ППК, реализуемые в рамках средств субсидии на финансовое обеспечение Мероприятия 4.2.7. ВЦП на 2020 год

«Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения их результатов в субъектах Российской Федерации в рамках государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»»

Тьюторское сопровождение профессионального развития педагога ШНОР и ШНСУ (32 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя  ОО и методисты ММС, входящие в муниципальные тьюторские команды, сопровождающие профессиональное развитие педагогов ШНОР и ШНСУ

Основные содержательные блоки-модули

Тема 1. «Феномен и понятие тьюторства в образовании, тьютор профессионального развития педагога»

Тема 2. «Сущность и содержание профессиональной компетентности педагога»

Тема 3.  «Построение и анализ индивидуального профиля специалиста на основе самооценивания профессиональной компетентности»

Тема 4. «Разработка индивидуального плана профессионального развития»

Тема 5. «Организация взаимодействия тьютора и тьюторантов по  реализации индивидуальных планов»

Планируемые результаты:
Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для тьюторского сопровождения профессионального развития педагога.

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16; тел. 8(4852)23-09-35; tikhomirova@iro.yar.ru 

Управление образовательным процессом по результатам государственной итоговой аттестации (32 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: руководители, заместители руководителей образовательных организаций

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1. Теоретические и методологические основы управления по результатам.

Модуль 2. Мониторинг, оценка, учет и прогнозирование образовательных достижений обучающихся. Оценка системы условий достижения образовательных результатов.

Модуль 3. Стажировка Модуль 4. Разработка Программы перехода школы в эффективный режим работы (в части улучшения образовательных результатов) (далее - Программа)

Модуль 5. Управление по результатам

Планируемые результаты:
Научить обучающихся:

  • организовывать работу педагогического коллектива по мониторингу, анализу, учету и прогнозированию конкретных образовательных результатов на основе специфики образовательной организации, ее контекста;
  • технологиям проектирования и управления ресурсами образовательной организации, стимулирующими педагогический коллектив работать в эффективном режиме для улучшения образовательных результатов;
  • приёмам и технологиям разработки и реализации программы школы по улучшению образовательных результатов

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16; тел. 8(4852)23-05-79; popolitova@iro.yar.ru 

Разработка муниципальной программы поддержки школ, работающих в неблагоприятных социальных условиях, в том числе показывающих низкие образовательные результаты
(32 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: cпециалисты муниципальных органов управления образования, специалисты муниципальных методических структур

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1. Повышение качества работы школ: программы, модели, механизмы

Модуль 2. Разработка и управление реализацией муниципальных программ поддержки и сопровождения школ при переходе в эффективный режим работы

Планируемые результаты:
Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для разработки муниципальных Программ поддержки ШНСУ и ШНОР

Контакты:ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16; тел. 8(4852)23-07-53; polishchuk@iro.yar.ru 

Разработка Программы перехода школы в эффективный режим работы (32 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная/заочная с ДОТ

Целевая аудитория: руководители и заместители руководителей школ, работающих в неблагоприятных социальных условиях

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1. Повышение качества работы школ: программы, модели, механизмы

Модуль 2. Проектирование программы перехода ШНСУ в эффективный режим работы

Планируемые результаты:
Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для разработки и реализации Программ перехода в эффективный режим работы.

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16; тел. 8(4852)23-07-61; polishchuk@iro.yar.ru 

Анализ и интерпретация данных в деятельности школы (32 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с ДОТ

Целевая аудитория: руководители, заместители руководителей

Основные содержательные блоки-модули

Раздел 1. Концептуальные основы проведения исследований,

Раздел 2. Разработка программы исследований,

Раздел 3. Принятие управленческих решений на основе данных

Планируемые результаты:
Совершенствование навыков работы с информацией, необходимых для формирования доказательной базы при разработке и реализации программ перехода образовательных организаций в эффективный режим работы

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16; тел. 8(4852)23-07-61; alferova@iro.yar.ru 

 

 

ППК, реализуемые в рамках средств субсидии на финансовое обеспечение Мероприятия 4.2.6. ВЦП на 2020 год

«Модернизация технологий  и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений»

 

Управление образовательной организацией
    Управление ОО в условиях реализации ФГОС ОО (модульная вариативная программа)
      Подробнее

Начальное общее образование

    Формирование функциональной грамотности младших школьников (36 часов)

Подробнее

«Формирование функциональной грамотности младших школьников» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол №3 от 19.03.2020)
Целевая группа: учителя общеобразовательных организаций
Аннотация: Актуальность программы обусловлена приоритетными задачами государственной политики в области образования, а именно: обеспечение глобальной конкурентноспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования (Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"); увеличение до 100% доли обучающихся, охваченных обновленными программами основного общего и среднего общего образования, позволяющими сформировать ключевые цифровые навыки, навыки в области финансовых, общекультурных, гибких компетенций, отвечающие вызовам современности (Указ президента РФ от 07.05.2018 г. «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 г.» (п.5), достижение образовательных результатов как «овладение системой действий с изучаемым материалом» (ФГОС НОО).
Данная программа позволяет педагогам осознать ресурсы современных развивающих технологий для формирования функциональной грамотности, а также на практике спроектировать и проанализировать уроки по формированию функциональной грамотности младших школьников.
Ключевые элементы содержания: образовательные результаты и компетентности будущего, функциональная грамотность, учебная деятельность, конструирование практико-ориентированных учебных задач, современные подходы к формированию функциональной грамотности.
Основные темы: Теоретические основы формирования функциональной грамотности младших школьников Ресурсы стратегии смыслового чтения для формирования функциональной грамотности младших школьников Ресурсы образовательной со-бытийности для формирования функциональной грамотности младших школьников Ресурсы технологии критического мышления для формирования функциональной грамотности младших школьников
Форма итоговой аттестации – зачет
Ответственный: Гусева Л.Ю. – доцент кафедры начального образования ГАУ ДПО ЯО ИРО, e-mail lagusevamk@mail.ru
Сроки проведения обучения: 20 мая – 30 ноября 2020 г.

География

    Преподавание географии с учетом концепции развития географического образования: содержательный и методический апгрейд (36 часов)

Обществознание

    ФГОС: концептуально-методическое обновление подходов преподавания обществознания в современной школе (36 часов)

Подробнее

«ФГОС: концептуально-методическое обновление подходов преподавания обществознания в современной школе» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол №2 от 05.03.2020)
Целевая группа: учителя истории и обществознания

Аннотация: Актуальность программы определяется задачами внедрения Концепции преподавания обществознания в практическую деятельность педагогов и реализацией требований ФГОС. Программа «ФГОС: концептуально-методическое обновление подходов преподавания обществознания в современной школе» направлена на освоение инновационного педагогического опыта, формирование и развитие компетенций учителя, соответствующих задачам инновационной стратегии развивающегося образовательного пространства современной школы. Программа предусматривает ознакомление с приоритетными направлениями развития школьного обществознания в соответствии с Концепцией. Практические задания направлены на формирование и развитие у слушателей компетентности педагогического проектирования: постановку задач обучения, отбор содержания, его структурирование, анализ и определение методов и форм учебной деятельности. Обучение в рамках ППК ориентировано на развитие профессиональных компетентностей учителя, позволяющих использовать возможности для организации учебной деятельности в соответствии с «Концепцией преподавания обществознания в Российской Федерации».
Ключевые элементы содержания: Концепция преподавания обществознания в РФ, средняя школа, современные технологии и методы обучения, ИК – технологии
Основные темы:
Модуль 1. Модернизация школьного обществоведческого образования на основе положений ФГОС и новой концепции УМК по обществознанию
Модуль 2. Учебно-методическое обеспечение преподавания обществознания в современной школе
Модуль 3. Практическое решение задач достижения образовательных результатов Форма итоговой аттестации – зачет по результатам выполнения практических работ выполняемых обучающимися
Ответственный: Страхова Н.В. – доцент кгд ГАУ ДПО ЯО ИРО strahovan@mail.ru
Срок проведения обучения: по согласованию с Тутаевским МР.

Искусство

    Реализация Концепции преподавания предметной области «Искусство» (36 часов)

Подробнее

«Реализация Концепции преподавания предметной области «Искусство» Музыка. Изобразительное искусство)» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол №2 от 19.02.2020)

Целевая группа: учителя музыки, учителя изобразительного искусства

Аннотация:
Обучающиеся курса овладеют компетенциями, необходимыми для модернизации общеобразовательных программ учебных предметов «Музыка», «Изобразительное искусство» с учетом ФГОС ООО, «Концепции преподавания предметной области «Искусство» и профессионального стандарта педагога.

Ключевые элементы содержания: учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство»; модернизация общеобразовательных программ учебных предметов; региональное содержание; ЭОР; интеграция основного и дополнительного  образования.

Основные темы:

Характеристика основных направлений реализации «Концепции преподавания предметной области «Искусство». Обновление содержания музыкального и художественного образования с учетом «Концепции преподавания предметной области «Искусство». Обновление технологий музыкального и художественного образования с учетом «Концепции преподавания предметной области «Искусство».

Форма итоговой аттестации – зачет

Ответственный: Томчук С.А. – заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО, e-mail Chuk66@yandex.ru

Срок проведения обучения: по договоренности с МР июнь-август 2020 года (г.Рыбинск).

Технология

    Предметная область «Технология» в современной школе (72 часа)

Подробнее

«Предметная область «Технология» в современной школе» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол № 4 от 16.04.2020)
Целевая группа: учителя технологии
Аннотация: Программа повышения квалификации направлена на подготовку педагогических кадров к реализации обновленного содержания школьного технологического образования в контексте предметной концепции. Курс максимально практикоориентирован, акцент сделан на овладении механизмами проектирования содержания обучения технологии с учетом его обновления, применения современных образовательных технологий, с использованием сетевой формы реализации образовательных программ с учетом направлений развития региона. Программа включает стажировку педагогов по обновленным модулям технологической подготовки школьников на базе детского технопарка «Кванториум»
Ключевые элементы содержания: обновление содержания и методов обучения, ФГОС ООО, ПООП ООО, Концепция преподавания предметной области «Технология», модули, высокооснащенные ученико-места, сетевая форма реализации образовательных программ, современные образовательные технологии, детские технопарки.
Основные темы: Обновление содержания, совершенствование методов обучения по предметной области «Технология». Проектирование рабочей программы по учебному предмету «Технология» с учетом обновления содержания, совершенствования методов обучения, с использованием сетевой формы ее реализации. Организация и проектирование современного урока технологии. Стажировка в детском технопарке «Кванториум».
Форма итоговой аттестации – зачет
Ответственный: Цамуталина Е.Е. – доцент кафедры естественно-математических дисциплин ГАУ ДПО ЯО ИРО, e-mail: tsamutalina@iro.yar.ru ; tcamutalina@yandex.ru 
Срок проведения обучения: 22.09.2020 – 09.10.2020 г.

Физическая культура

    Реализация Концепции преподавания учебного предмета «Физическая культура» (36 часов)

Подробнее

«Реализация Концепции преподавания учебного предмета «Физическая культура»» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол №4 от 16.04.2020)
Целевая группа: учителя физической культуры
Аннотация: Актуальность программы определяется принятием «Концепции преподавания учебного предмета «Физическая культура». Данная Концепция предполагает актуализацию трудовых действий, умений и знаний учителей физической культуры в соответствии с обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях начального общего, основного общего, среднего общего образования», прописанной в профессиональном стандарте педагога.
Ключевые элементы содержания: нормативные основания деятельности; модернизация содержания образования.
Основные темы: Нормативно-правовые основы модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура». Значение физической культуры и роль учебного предмета в современной системе образования. Основные направления реализации Концепции.
Форма итоговой аттестации – зачет
Ответственный: Щербак А.П. – зав. кафедры физической культуры и безопасности жизнедеятельности ГАУ ДПО ЯО ИРО, e-mail scherbak@iro.yar.ru
Срок проведения обучения: 18 – 29 мая 2020 г., 1-12 июня 2020 г., сентябрь-октябрь 2020 г.

Основы безопасности жизнедеятельности

    Содержательные и технологические основы преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях реализации ФГОС (72 часа)

Подробнее

«Содержательные и технологические основы преподавания предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в условиях реализации ФГОС» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол №4 от 16.04.2020)
Целевая группа: учителя ОБЖ, преподаватели-организаторы ОБЖ
Аннотация: Актуальность программы определяется современными требованиями  к профессиональной педагогической деятельности (Профстандарт), ФГОС, необходимостью усиления работы по обеспечению безопасности в ОО в связи со сложившейся ситуацией. Ключевые элементы содержания: нормативные основания деятельности; теоретические и методические основы преподавания предмета ОБЖ.
Основные темы: Нормативно-правовые основы профессиональной педагогической деятельности. Теоретические и методические основы преподавания предмета ОБЖ.
Форма итоговой аттестации – зачет
Ответственный: Перфилов В.П. – ст. преподаватель кафедры физической культуры и безопасности жизнедеятельности ГАУ ДПО ЯО ИРО, e-mail perfilov@iro.yar.ru
Срок проведения обучения: сентябрь-октябрь 2020 г

Школьные информационно-библиотечные центры

    Информационная культура школьника в условиях развития современного информационного общества» (24 часа)

Подробнее

«Информационная культура школьника в условиях развития современного информационного общества» (утверждена Ученым советом ИРО, протокол №3 от 19.03.2020)
Целевая группа: сотрудники школьных информационно-библиотечных центров (ШИБЦ) и библиотек образовательных организаций
Аннотация:
Актуальная проблема, стоящая перед школьными библиотеками как донести до школьников разных возрастных категорий все богатство информационного потенциала, организовать понятную и полезную информационную среду, обучить пользоваться ею, создать условия, стимулирующие развитие творческих особенностей личности, сформировать основы самостоятельной учебной и исследовательской работы, общей культуры.
Обучение по программе способствует формированию профессиональной компетенции сотрудников ШИБЦ и сотрудников библиотек ОО к деятельности по формированию информационной культуры школьников в условиях современного информационного общества.
Ключевые элементы содержания: информационная культура личности, способы развития информационной культуры школьников.
Основные темы:
Информатизация общества и информационная культура. Информационно-поисковые системы и электронные ресурсы. Аналитико-синтетическая переработка источников информации. Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы. Технология смыслового чтения и работы с текстом.
Форма итоговой аттестации – зачет
Ответственный: Баранова М.В. – гл. специалист информационного центра ГАУ ДПО ЯО ИРО, e-mail bmv110976@gmail.com
Срок проведения обучения: 18 – 29 мая 2020 г. (дистанционно)

    

Программы повышения квалификации

Общее образование

Метапредметные компетенции педагога (модульная программа) (16-160 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: педагогические и руководящие работники образовательных организаций, организаций дополнительного образования детей; служащие государственных и муниципальных органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования; лица, направляемые на обучение государственными и муниципальными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования.

Основные содержательные блоки-модули

Инвариантный модуль: «Формирование метапредметных компетенций педагога в условиях современной образовательной среды»

Инвариантные модули по выбору: «Методическая компетентность педагога общего образования»

Вариативная часть:

Модуль 1 «Коммуникативная компетентность педагога»

Модуль 2 «Методической компетентность педагога»

Модуль 3 «Мотивационная компетентность педагога: содержание, факторы, средства»

Модуль 4 «Оценочная компетентность педагога общего образования»

Модуль 5 «Компетентность целеполагания педагога общего образования»

Модуль 6 «Технологическая компетентность педагога общего образования»

Модуль 7 «ИКТ- компетентность педагога общего образования»

Планируемые результаты:
Освоение компетенций в соответствии с «Профессиональным стандартом». Модульная программа повышения квалификации направлена на формирование метапредметных компетенций педагога общего образования. Модульный принцип реализации позволяет выбирать каждому обучающемуся интересующие его компоненты.

Контакты: (4852) 23-06-82, E-mail: rectorat@iro.yar.ru

Развитие профессиональных компетенций заместителя директора школы (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: руководители

Основные содержательные блоки-модули

1. Деловое администрирование для заместителей руководителя образовательной организации.

2. Реализация функции мотивации в управленческой деятельности заместителя директора школы.

3. Управление реализацией основных общеобразовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ОО.

4. Управление процессами достижения результатов и эффектов деятельности образовательной организации.

5. Итоговая аттестация

Освоивший программу сможет:

Получат представление об основах организации и проведения мониторинга, модели мониторинговых исследований образовательной деятельности, нормах и правилах составления и оформления основных видов организационно-распорядительной документации образовательной организации; освоят основные понятия делового администрирования, а также ряд процедур и методов проектирования управленческой деятельности; смогут актуализировать полученные знания в процессе решения практических ситуаций и осмысления собственного опыта при подготовке и решении проблемных ситуаций; смогут оценить собственные сильные и слабые стороны как руководителя и проектировать взаимодействие в управленческой команде ОО; смогут на основе нормативных правовых актов муниципального, регионального, федерального уровней, локальных актов образовательного учреждения, регулирующих введения и реализацию ФГОС обосновать необходимые изменения в имеющихся условиях в соответствие с приоритетами ООП образовательного учреждения; смогут управлять разработкой и коррекцией основных образовательных программ; разработают/обновят локальные нормативные акты образовательной организации, входящих в компетенцию заместителей руководителей

Контакты: (4852) 45-70-51; mng@iro.yar.ru

Педагогические стратегии улучшения качества преподавания в школе (144 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: педагоги общеобразовательных организаций

Ключевые элементы содержания
Качество преподавания, образования, педагогическая стратегия, профессиональные обучающиеся сообщества, учебная деятельность, проектирование и исследование урока

Планируемые результаты:
Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для реализации педагогической стратегии

Контакты: (4852) 23-09-35 E-mail: kdno@iro.yar.ru 

Реализация Концепции модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура» (сетевая с МОУ ДПО «Городской центр развития образования») (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: учителя физической культуры

Основные содержательные блоки-модули

1. Нормативно-правовые основы модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура»

2. Значение физической культуры и роль учебного предмета в современной системе образования

3. Основные направления реализации Концепции

Планируемые результаты: Актуальность программы определяется принятием «Концепции модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура». Данная Концепция предполагает актуализацию трудовых действий, умений и знаний учителей физической культуры в соответствии с обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях начального общего, основного общего, среднего общего образования», прописанной в профессиональном стандарте педагога. Актуальность программы для РСО связана с тем, что проблемы реализации «Концепции модернизации преподавания учебного предмета «Физическая культура»» определены региональным методическим объединением учителей физической культуры в 2018 году наиболее приоритетными

Контакты: (4852) 23-09-67, E-mail: fkbzh@iro.yar.ru

«Особенности методики обучения немецкому как второму иностранному языку после английского» (положительная внешняя экспертиза) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная/очно-заочная с ДОТ/заочная

Целевая аудитория: учителя немецкого языка, работающие в основной школе и преподающие или планирующие преподавать немецкий язык как второй иностранный после английского

Основные содержательные блоки-модули

- Специфика изучения и преподавания немецкого языка как второго иностранного после английского

- Особенности организации учебной деятельности по немецкому языку как второму иностранному в соответствии с требованиями ФГОС ООО

- Проектирование рабочей программы по немецкому языку как второму иностранному в соответствии с требованиями ФГОС

- Развитие коммуникативных умений в рецептивных видах речевой деятельности на немецком языке как втором иностранном после английского

- Нормативная база введения второго иностранного языка как обязательного предмета в основной школе

- Создание и сохранение положительной мотивации обучающихся и их родителей к изучению немецкого языка как второго иностранного

- Проектирование фрагментов уроков немецкого языка как второго иностранного

- Формирование языковых навыков обучающихся на немецком языке как втором иностранном

- Развитие коммуникативных умений в продуктивных видах речевой деятельности на немецком языке как втором иностранном после английского

- Оценивание как инструмент формирования учебной деятельности обучающихся по немецкому языку как второму иностранному

Обучающиеся получат возможность сформировать следующие компетенции:

- развития коммуникативных умений обучающихся в основных видах речевой деятельности на немецком языке;

- проектирования уроков по немецкому как второму иностранному языку с учётом принципов системно-деятельностного подхода и в соответствии с требованием ФГОС.

Контакты: (4852) 23-06-34 E-mail: human@iro.yar.ru

Школа педагогического лидера. Развитие метапредметных компетентностей в формате педагогических игр (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная.

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1. Ретроспектива педагогической профессии: индекс изменений.

2. Проблематизация позиции учителя в традиционной и современной школе. Профессиональная мотивация.

3. Профессиональные и личностные качества современного учителя. Самоактуализация.

4. «Твердые» и «мягкие» навыки. Эмоциональный интеллект.

5. Сценирование проблемных ситуаций. Развитие коммуникативных навыков, работы в команде, управление временем, гибкость и креативность мышления, работа под давлением.

6. Навыки высокоэффективных людей. Умные SMART-цели. Личностный SWOT-анализ

7. Индивидуальная образовательная траектория педагога. Самоменеджмент

Освоивший программу сможет:
Владеть техниками проектирования, командообразования; таймменеджмента; ситуационного анализа. Владение диалогическим типом общения, приемами косвенного воздействия; приемами стимулирования инициативы

Контакты: (4852) 32-10-73 crii@iro.yar.ru

Актуальные вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: руководители

Основные содержательные блоки-модули

1. Нормативные и методологические основы разработки основной образовательной программы.

2. Практика внедрения и реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО в образовательных организациях Ярославской области.

3. Итоговая аттестация

Освоивший программу сможет:
Ориентироваться в правовом поле и применять правовые нормы в сфере образовательной деятельности по реализации ФГОС. Корректировать образовательную программу, основываясь на анализе данных внутреннего мониторинга и общественной экспертизы. Анализировать и определять потребности образовательной организации в ресурсах с учетом задач по реализации ФГОС. Осуществлять оценку эффективности взаимодействия и представления интересов образовательной организации.

Контакты:(4852) 45 70 51; mng@iro.yar.ru

Управление образовательным процессом по результатам государственной итоговой аттестации (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: руководители

Основные содержательные блоки-модули

1. Теоретические и методологические основы управления по результатам. Синергия управленческих подходов.

2. Мониторинг, оценка, учет и прогнозирование образовательных достижений обучающихся. Оценка системы условий достижения образовательных результатов.

3. Стажировка.

4. Разработка программы школы по совершенствованию образовательных результатов (далее - Программа).

5. Управление реализацией программы.

6. Итоговая аттестация

Освоивший программу сможет:
Понимание сущности управления по результатам. Знание и понимание целевого подхода, смыслов управленческой деятельности при проектном управлении и управлении по целям. Понимание структуры процесса управления по результатам. Понимание значения выбора показателей деятельности. Понимание предназначения и задач мониторинга. Готовность к прогнозированию образовательных достижений обучающихся на основе аналитики результатов ГИА. Знание и понимание требований к образовательным результатам ГИА по предметам (математика, русский язык, сочинение) и условий их достижения. Готовность дать оценку системы условий достижения образовательных результатов в своей школе. Умение дать оценку деятельности управленческой команды школы-стажировочной площадки по получению образовательных достижений учащихся с определением и выявлением предполагаемых точек роста. Умеет применять (применяет в практике) профессиональной деятельности правовые нормы, регулирующие разработку и реализацию образовательных программ Сформирована готовность к разработке аналитического, целевого, содержательного и критериального блока Программы. Готовность к разработке (корректировке) модели ВСОКО для своей организации. Владеет умением формировать кадровую политику и систему управления кадровыми ресурсами. Анализирует процесс и результаты управления ресурсами образовательной организации, принимает управленческие решения, в том числе корректирует процесс управления на основе результатов анализа.

Контакты: (4852) 45-70-51; mng@iro.yar.ru 

Организация проектной деятельности в сети Интернет (48ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагогические работники образовательных учреждений

Основные содержательные блоки-модули

1. Сетевые проекты как одна из форм образовательных активностей в Интернет

2. Технология разработки сетевого проекта

3. Инструменты сети Интернет для реализации проекта

4. Разработка сетевого проекта

5. Организационно-методическое обеспечение сетевого проекта

Освоивший программу сможет:
разрабатывать сетевой проект с учетом уровня образования и образовательной области;
оправдано и целесообразно использовать сервисы Интернет для реализации проекта в сетевом пространстве;
организовывать безопасную деятельность обучающихся в сетевом пространстве

Контакты: (4852) 28-03-78 cit@iro.yar.ru

Формирующее оценивание в школе (положительная внешняя экспертиза) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.Формирующее оценивание как способ достижения образовательных результатов

2.Технологии формирующего оценивания

3.Проектирование урока на основе формирующего оценивания

Освоивший программу сможет:
проектировать урок на основе формирующего оценивания

Аннотация

Контакты: (4852) 21-85-85 ovtikhomirova@yandex.ru

Проектная и исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.Преемственность результатов дошкольного и начального общего образования детей

2.Основы организации проектной и исследовательской деятельности

3.Готовность педагога к совместной деятельности с детьми

4.Предметная среда как условие стимулирования проектной и исследовательской деятельности

5.Организационно-методические условия проектной и исследовательской деятельности детей

Освоивший программу сможет:
организовывать проектную и исследовательскую деятельность детей, проектировать образовательное со-бытие

Контакты: (4852) 21-85-85 ovtikhomirova@yandex.ru

ФГОС: проектирование образовательного процесса на основе со-бытийного подхода (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.ФГОС: ООП как со-бытийная модель организации образовательного процесса

2.Готовность педагога к реализации со-бытийного подхода

3.Проектирование образовательного со-бытия

Освоивший программу сможет:
проектировать образовательное со-бытие, проектировать программу по предмету

Контакты: (4852) 21-85-85 ovtikhomirova@yandex.ru

Тьюторское сопровождение профессионального развития педагога (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.Феномен и понятие тьюторства в образовании, тьютор профессионального развития педагога

2.Сущность и содержание профессиональной компетентности педагога

3.Построение и анализ индивидуального профиля специалиста на основе самооценивания профессиональной компетентности

4.Разработка индивидуального плана профессионального развития

5.Организация взаимодействия тьютора и тьюторантов по реализации индивидуальных планов

Освоивший программу сможет:
составлять индивидуальную программу профессионального развития (план); овладеть методами диагностики (самодиагностики) профессионального развития педагога

Контакты: (4852) 21-85-85 ovtikhomirova@yandex.ru 

Формирование навыков смыслового чтения на уроках естественно-математических дисциплин (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Место учебно-исследовательской и проектной деятельности в современном образовательном процессе. Планируемые результаты проектной и учебно-исследовательской деятельности. Компетенции педагога, необходимые для организации проектной и учебно-исследовательской деятельности. Теоретические основы проектной и учебно-исследовательской деятельности. Организация и сопровождение проектной и учебно-исследовательской деятельности.

Освоивший программу сможет:
Организовывать и сопровождать проектную и учебно-исследовательскую деятельность школьников по предмету с учетом формирования предметных, метапредметных и личностных результатов. Предусматривать место проектной и учебно-исследовательской деятельности в программе учебного предмета.

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Самопрезентация учителя технологии: мастер класс, открытый урок, портфолио, статья (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Профессиональный стандарт и профессиональное развитие учителя технологии. Нормативный аспект, проблемы. Открытое мероприятие как форма самопрезентации, выступления на конференциях и семинарах, публикации. Принципы, требования, организация подготовки.

Освоивший программу сможет:
Эффективно представлять свои профессиональные достижения в различных формах: открытых мероприятиях, публичных выступлениях и публикациях.

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

ФГОС: система оценивания планируемых результатов обучения (Математика, Физика, Химия, Биология) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1. Система планируемых результатов и подходы к их оценке. Нормативный аспект системы оценивания

2. Отбор средств достижения планируемых предметных результатов с учетом УМК

3. Система внутришкольного мониторинга, процедуры оценивания

4. ГИА как внешняя оценка, принципы построения, организации и оценивания.

5. Оценка проектной деятельности 6. Особенности формирования и оценки различных групп образовательных результатов

Освоивший программу сможет:
Организовывать оценивание предметных и метапредметных результатов в образовательном процессе в соотвествии с требованиями ФГОС

Аннотация

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

ФГОС ООО: содержание и методика обучения предмету "Черчение" (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1. Преподавание черчения и графики в современной школе

2. Требования, УМК, условия.

3. Компьютерные технологии при выолнении учебных чертежей.

4. Практикум "САПР КОМПАС 3D в работе учителя.

Освоивший программу сможет:
Использовать САПР КОМПАС 3D в образовательном процессе при обучении черчению и графике, а также в проектной деятельности

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

ФГОС: Проектирование разноуровневой системы задач по математике в соответствии с планируемыми результатами (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

. Предметные результаты по математике. 2. Учебные задания для формирования и диагностики сформированности учебных результатов. 3. Реализация дифференцированного подхода при обучении математике. 4. Анализ задачной базы УМК. 5. Понятие о системе заданий. 6. Подбор и конструирование заданий, проектирование системы

Освоивший программу сможет:
Проектировать систему разноуровневых заданий для формирования и оценки сформированности предметных результатов по математике

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Поэтапное формирование познавательных универсальных учебных действий средствами предметов естественно-математического цикла (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Теоретические основы развития познавательных УУД с учетом возраста. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий. Приемы формирования познавательных УУД

Освоивший программу сможет:
Отбирать и разрабатывать задания по учебному предмету, направленные на формирование и оценку сформированности познавательных УУД

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Основные приемы разработки компетентностно-ориентированных заданий по естественно-научным дисциплинам (48 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Основные приемы разработки компетентностно-ориентированных заданий по естественно-научным дисциплинам 48 по запросу обучающихся общее образование учителя Цель и задачи использования компетентностно-ориентированных заданий при изучении естественнонаучных предметов и математики. Структура и содержание компетентностно-ориентированных заданий по естественнонаучным предметам и математике, источники для отбора содержания заданий. Оценивание результатов выполнения компетентностно-ориентированных заданий.

Освоивший программу сможет:
Разрабатывать и оценивать компетентностно-ориентированные задания, направленые на формирование и диагностику образовательных результатов

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

ФГОС: организация проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся. Естественно-математические дисциплины (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Место учебно-исследовательской и проектной деятельности в современном образовательном процессе. Планируемые результаты проектной и учебно-исследовательской деятельности. Компетенции педагога, необходимые для организации проектной и учебно-исследовательской деятельности. Теоретические основы проектной и учебно-исследовательской деятельности. Организация и сопровождение проектной и учебно-исследовательской деятельности

Освоивший программу сможет:
Организовывать и сопровождать проектную и учебно-исследовательскую деятельность школьников по предмету с учетом формирования предметных, метапредметных и личностных результатов. Предусматривать место проектной и учебно-исследовательской деятельности в программе учебного предмета

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Подготовка учащихся к ГИА (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Содержательные блоки, подлежащие итоговой аттестации, Кодификатор ЕГЭ и ОГЭ. Сравнительный анализ требований к знаниям и умениям учащихся. Содержательные аспекты и методическое сопровождение подготовки к ГИА-9 и ГИА-11. Критерии оценки заданий и типичные ошибки при решении. Типология заданий ГИА содержание, форма, прототипы заданий. Особенности выполнения отдельных видов заданий (например, экспериментального на ОГЭ по физике). Планирование организации и повторения с учащимися при подготовке к ГИА. Обеспечение индивидуальной и групповой работы с учащимися по подготовке к ГИА.

Освоивший программу сможет:
Содержательно, методически и организационно сопровождать индевидуальную и групповую подготовку обучающихся к ГИА по предмету с учетом количества времени и ресурсов, начальной компетентности учащихся

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Содержание и методика преподавания отдельных разделов школьной математики на базовом и углубленном уровне (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Общие методические подходы к преподаванию математики. Обзор классических и современных подходов. Современные требования к преподаванию математики с учетом нормативных аспектов и педагогических реалий. Необходимость организации дифференцированного обучения математике в современных условиях. Структура школьного курса математики. Обзор методических подходов разных УМК. Вопросы преемственности в преподавании математики на различных ступенях образования. Важнейшие разделы школьной математики и методика их преподавания: дроби, алгебраические выражения, функции и графики, теория вероятностей и математическая статистика, геометрия, тригонометрические функции и уравнения, логарифмы и др.

Освоивший программу сможет:
Организовывать дифференцированное обучения математике с учетом современных требований к образованию и особенностей класса и конкретных учащихся грамотно сочетая классические и современные методические подходы к ее преподаванию.

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Подготовка учащихся к выполнению практической части экзамена по физике (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1. Особенности экспериментальных заданий в КИМ ГИА по физике, типология экспериментальных заданий в ПООП ФГОС.

2. Наборы оборудования для выполнения лабораторных работ, содержательные разделы физики и типы экспериментальных заданий, предлагаемых в ПООП и ОГЭ.

3. Анализ методических особенностей экспериментальных заданий, используемых на ОГЭ (с выполнением заданий соответствующего типа, всего 5 типов заданий).

4. Планирование и представление варианта лабораторной работы.

Освоивший программу сможет:
Организовывать практическую деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог», ФГОС ООО, с учетом ПООП и подготовки к ГИА

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Методика использования химического эксперимента при подготовке к ГИА по предмету (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Нормативные аспекты организации химического эксперимента в школе. Значение химического эксперимента при подготовке к ГИА по предмету. Содержательное, методическое и организационное обеспечение химического эксперимента. Типы экспериментальных заданий, способствующих подготовке к ГИА (с выполнением).

Освоивший программу сможет:
Эффективно использовать химический эксперимент при подготовке к ГИА по химии, организовывать практическую деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время в соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог», ФГОС ООО, с учетом ПООП и подготовки к ГИА

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Решение задач ГИА (Математика, Физика, Химия, Биология) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

Решение различных задач ГИА (по заказу) разными методами, обоснование выбора методов

Освоивший программу сможет:
решать различные типы задач ГИА (типы по заказу), формировать подборки задач того или иного типа для подготовки к ГИА

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Дополнительное образование детей

Повышение доступности дополнительного образования детей (модульная программа) (16-160 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования, руководители и заместители руководителей образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы

Основные содержательные блоки-модули

Инвариантный модуль: «Теоретико-методологические основы повышения доступности дополнительного образования детей»

Вариативная часть:

Модуль 1 «Повышение доступности дополнительного образования для одаренных детей»

Модуль 2 «Повышение доступности дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

Модуль 3 «Повышение доступности дополнительного образования для детей, находящихся в сложной социальной ситуации

Модуль 4 «Повышение доступности и качества дополнительного образования сельских школьников»

Модуль 5 «Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для разработки дополнительных программ через реализацию электронного обучения»

Планируемые результаты:
Освоение компетенций в соответствии с «Профессиональным стандартом педагога дополнительного образования»
Модульная программа повышения квалификации «Повышение доступности дополнительного образования детей» разработана в целях формирования у руководящих и педагогических работников компетенций, позволяющих повысить доступность дополнительного образования. Программа создана на основе анализа законодательных и нормативно-правовых актов. Модульный принцип реализации позволяет выбирать каждому обучающемуся интересующие его компоненты.

Контакты: (4852) 23-06-82, E-mail: rectorat@iro.yar.ru 

Профстандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых (модульная программа) (38-350 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: педагоги, методисты, педагоги-организаторы, руководители структурных подразделений организаций дополнительного образования детей

Основные содержательные блоки-модули

Инвариантный модуль «Основы деятельности педагогов по формированию у детей навыков безопасного поведения на занятиях»

Вариативная часть

Вариативный модуль 1 «Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам».

Вариативный модуль 2 «Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Вариативный модуль 3 «Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Планируемые результаты : освоение компетенций в соответствии с «Профессиональным стандартом педагога дополнительного образования»
Модульная вариативная программа повышения квалификации «Профстандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых» разработана на основе анализа законодательных и нормативно-правовых актов, анализа дефицитов профессиональных компетенций педагогов, методистов и педагогов-организаторов организаций дополнительного образования. Основанием для выбора модулей является не просто субъективное желание обучающегося, отражающее его представление о собственной профессиональной компетентности, но и результаты самодиагностики обучающегося, результаты экспертной оценки руководителя образовательной организации, а также результаты входного контроля (тестинга) уровня профессиональных компетенций. В тестовые задания включены профессиональные кейсы. Они позволяют оценить не только уровень знаний обучающихся, но и опыт их практической деятельности, готовность, способность применять имеющиеся знания на практике.

Контакты: (4852) 23-06-82, E-mail: rectorat@iro.yar.ru 

Развитие метапредметных компетенций педагогов, работающих с талантливыми детьми (376 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

1. Психолого-педагогические основы работы с талантливыми детьми и молодежью

2.1. Развитие организационно-управленческой компетенции педагогов, работающих с талантливыми учащимися

2.2. Тьюторское сопровождение талантливого обучающегося

2.3. Формирование методической компетенции педагога, необходимой для работы с талантливыми детьми и молодежью

2.4. Мотивирование талантливых детей и молодежи на осуществление образовательной деятельности

2.5. Компетенция самообразования и самосовершенствования педагога, работающего с талантливыми детьми и молодежью

2.6. Исследовательская деятельность педагога, работающего с талантливыми детьми и молодежью

2.7. Коммуникативная деятельность педагога, работающего с талантливыми детьми и молодежью

2.8. Креативная компетенция педагога в работе с талантливыми детьми и молодежью

2.9. Информационная компетенция педагога, работающего с талантливыми детьми и молодежью

Освоивший программу сможет:
решать коммуникативные проблемы талантливых детей, осуществлять выбор, адаптировать, комбинировать, создавать инновационные образовательные технологии в соответствии с образовательными потребностями и проблемными ситуациями талантливых детей; проектировать образовательный процесс креативного типа, анализировать результаты собственной профессиональной деятельности и профессионального самообразования и самосовершенствования, разрабатывать программно-методическое обеспечение для работы с талантливыми детьми, осуществлять научно-методическое и консалтинговое сопровождение процесса и результатов исследовательской деятельности талантливых детей

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Воспитательная деятельность в учреждениях дополнительного образования детей (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

Социальный заказ на воспитательную деятельность в ДОД
Особенности разработки программ воспитательной деятельности в ДОД
Мониторинг результатов воспитательной деятельности в ДОД
Особенности гражданско-патриотического воспитания в ДОД
Особенности духовно-нравственного воспитания в ДОД
Особенности эстетического воспитания в ДОД
Особенности трудового воспитания в ДОД
Особенности экологического воспитания в ДОД
Особенности поликультурного воспитания в ДОД
Особенности воспитания по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни в ДОД"

Освоивший программу сможет:
определять социальный заказ на воспитательную деятельность в ОО ДОД; проектировать воспитательную деятельность различных направлений в ОО ДОД; организовывать различные формы воспитательной работы с детьми в ОО ДОД

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Дополнительное образование детей с особыми образовательными потребностями (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

1. Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании: нормативно-правовые основы

2. Одаренные дети в дополнительном образовании.

3.Дети с ОВЗ в дополнительном образовании.

4. Дети с девиантным поведением в системе дополнительного образования.

5.Тренинг толерантности как необходимого профессионального качества в работе с детьми с ООП.

6. Успешные практики дополнительного образования детей с ООП.

7. Опыт взаимодействия с детьми с ООП.

Освоивший программу сможет:
планировать образовательный процесс, занятия и (или) циклы занятий, разрабатывать сценарии досуговых мероприятий с учетом фактического уровня подготовленности, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Педагогические средства развития мотивации к творчеству у детей в объединениях художественной направленности (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

1. Психолого-педагогические аспекты художественного творчества детей.

2. Активизация творческого потенциала педагога.

3. Образовательные ресурсы и успешные практики развития мотивации к творчеству у детей в дополнительном и неформальном образовании.

4. Программное обеспечение деятельности детского объединения художественной направленности.

5. Педагогические средства развитие мотивации к творчеству на учебном занятии в детском объединении художественной направленности.

Освоивший программу сможет:
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность модифицировать (усовершенствовать) свою дополнительную общеобразовательную программу, согласно системе представлений о творческой деятельности в единстве с технологией реализации этой деятельности в детском объединении.

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Педагогические средства организации театральной деятельности детей (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

1. Педагогические средства создания эффективной творческой команды в театральном объединении.

2. Педагогические средства развития образного мышления и мотивации к творчеству.

3. Технология организации сценического действия как основы театральной деятельности.

4. Средства художественной выразительности режиссера.

5. Технология организации постановочной деятельности с детьми: спектакль как образовательный проект.

Освоивший программу сможет:
расширить знания и представления в области постановки спектакля, законов сценического действия; обеспечить методическую поддержку в подборе педагогических средств организации театральной деятельности детей; создать условия для личностного и творческого роста участников программы

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Изучение и формирование социального заказа на дополнительное образование детей (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

1. Особенности социального заказа в системе ДОД.

2. Технологии изучения личностного заказа на ДОД.

3. Технологии изучения государственного заказа на ДОД.

4. Технологии изучения общественного заказа на ДОД.

Освоивший программу сможет:
выбирать приёмы и методы изучения социального заказа на ДОД; определять тенденции развития ОО ДОД в соответствии с предпочтениями социальных заказчиков

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Методическая компетентность педагога дополнительного образования детей (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

1. Понятие, сущность и структура методической деятельности в ОО ДОД.

2. Требования к профессиональным компетенциям педагога дополнительного образования, предъявляемые профессиональным стандартом.

3. Особенности методической деятельности педагога дополнительного образования.

4. Программно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ."

Освоивший программу сможет:
разрабатывать программно-методическое обеспечение реализации ДОП

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Дошкольное образование

Методы социального исследования в сфере дошкольного образования (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная 

Целевая аудитория: воспитатели

Основные содержательные блоки-модули

Методологические и методические основы социального исследования в сфере дошкольного образования Ранее развитие и дошкольная педагогика: от исследования к практике

Освоивший программу сможет:
Оценивать адекватность методов для изучения конкретной проблемы разрабатывать программу исследования в ДОО, интерпретировать полученные результаты и использовать их в практике в целях планирования и корректирования образовательных задач

Контакты: (4852) 45-99-39, kdno@iro.yar.ru , kdno@yandex.ru 

Наблюдение как инструмент работы педагога в условиях ФГОС ДО (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: воспитатели

Основные содержательные блоки-модули

Характеристика наблюдения как метода исследования. Наблюдение в деятельности специалистов в системе дошкольного образования Техника наблюдения. Обработка результатов. Наблюдательность как качество педагога дошкольного образования (тренинг)

Освоивший программу сможет:Составлять программы наблюдения, проводить психолого -педагогическое наблюдение, создавать психологический портрет личности ребенка и программы работы с детьми по результатам наблюдения/p>

Контакты: (4852) 45-99-39, kdno@iro.yar.ru , kdno@yandex.ru

Организация образовательной деятельности в детском саду в соответствии с ФГОС ДО: исследование действием (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: воспитатели

Основные содержательные блоки-модули

Подход исследование действием (Action research). Этапы исследование действием оценивание эффективности внесенных изменений

Освоивший программу сможет:
проводить "исследование действием", конкретизировать проблему, поставить исследовательский вопрос, работать с данными, проектировать изменения сложившейся практики работы с детьми дошкольного возраста

Контакты: (4852) 45-99-39, kdno@iro.yar.ru , kdno@yandex.ru

Начальное общее образование

Проектирование учебной деятельности младших школьников (в форме стажировки) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя общеобразовательных организаций

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1 «Совместная деятельность»

Модуль 2 «Самостоятельная деятельность»

Планируемые результаты. Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для реализации деятельностного подхода

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16;
тел. 8(4852)23-09-35;
tikhomirova@iro.yar.ru 

Проектирование образовательного процесса на основе со-бытийного подхода (в форме стажировки) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя общеобразовательных организаций

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1 «Совместная деятельность»

Модуль 2 «Самостоятельная деятельность»

Планируемые результаты. Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для реализации со-бытийного подхода

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16;
тел. 8(4852)23-09-35;
tikhomirova@iro.yar.ru 

Формирование функциональной грамотности младших школьников (со стажировкой) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: учителя общеобразовательных организаций

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1 «Теоретические основы формирования функциональной грамотности младших школьников»

Модуль 2 «Педагогические стратегии и технологии формирования функциональной грамотности младших школьников»

Планируемые результаты. Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для формирования функциональной грамотности младших школьников

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16;
тел. 8(4852)23-09-35;
tikhomirova@iro.yar.ru 

Модернизация содержания и технологий НОО (со стажировкой) (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: учителя начальных классов

Основные содержательные блоки-модули

I. Инвариантный модуль «Сущность, содержание и развитие профессиональной компетентности педагога»

II. Вариативные модули (в зависимости от уровня профессиональной компетентности учителя)

Планируемые результаты. Обучающиеся овладеют методическими, технологическими, организационными, мотивационными, коммуникативными, оценочными (рефлексивными) компетенциями, необходимыми для реализации современного содержания НОО

Контакты: ГАУ ДПО ЯО ИРО 150014, г. Ярославль, д.16;
тел. 8(4852)23-09-35;
tikhomirova@iro.yar.ru 

Обучение младших школьников смысловому чтению (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.Смысловое чтение как способ достижения образовательных результатов

2.Организация деятельности младших школьников по смысловому чтению текстов

3.Проектирование урока с использованием смыслового чтения

Освоивший программу сможет:
проводить учебные занятия с использованием методов и форм смыслового чтения

Контакты: (4852) 21-85-85 ovtikhomirova@yandex.ru

Cреднее общее образование

Повышение результативности школ на основе ГИА (28-48 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: учителя-предметники и заместители-директоров

Основные содержательные блоки-модули

Инвариантный модуль 1. Оценка качества образования в современных условиях.

Модуль 2. Составляющие компетентности педагога (маршрут 1)

Модуль 2. Оценка и развитие компетентности педагога в условиях образовательной организации (маршрут 2)

Планируемые результаты:
создавать предметную среду учебного предмета для повышения качества образования; проектировать образовательный процесс; строить взаимодействие с участниками образовательных отношений; управление процессами достижения образовательных результатов и эффектов деятельности образовательной организации.

Школа сегодня обязана выстроить целостную систему подготовки к ней, начиная с начального общего образования. Учитель предметник, независимо от класса, в котором он работает, должен понимать, каким образом образовательные результаты, формируемые им в процессе обучения, влияют на результаты ГИА и своевременно предупреждать ошибки учащихся, ведущие к снижению результативности ГИА. Одно из важнейших направлений государственной политики в области образования – введение национальной системы учительского роста (НСУР), способствующей развитию профессиональной компетентности учителя на разных этапах его профессиональной карьеры, как горизонтальной, так и вертикальной. В рамках новой модели аттестации, на основе единых оценочных материалов (ЕФОМ), предлагается оценивать следующие компетенции учителя: предметную, методическую (включая оценочную), психолого-педагогическую и коммуникативную. Программа сочетает подходы, реализуемые в рамках НСУР и содержание, связанное с подготовкой к ГИА.

Контакты: (4852)23-05-97 E-mail: emd@iro.yar.ru

ФГОС: конструирование основной образовательной программы СОО (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: руководители

Основные содержательные блоки-модули

1. Нормативные и методологические основы разработки основной образовательной программы СОО.

2. Конструирование ООП СОО.

3. Итоговая аттестация

Освоивший программу сможет:
Обеспечивать при разработке образовательных программ учет интересов обучающихся, родителей (законных представителей), коллектива образовательной организации, местного сообщества и ключевых партнеров образовательной организации. Анализировать и определять потребности образовательной организации в ресурсах с учетом задач по реализации ФГОС СОО.

Контакты: (4852) 45-70-51 mng@iro.yar.ru

Реализация требований ФГОС СОО (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

ФГОС СОО. Содержание, особенности, организация обучения. Примерная основная образовательная программа СОО, особенности содержания. УМК для старшей школы в переходный период и перспективы. Особенности использования УМК. Организация обучения по учебному предмету в старшей школе, рабочая программа педагога, как организационный компонент методической системы. Проектирование рабочей программы учебного предмета для ступени.

Освоивший программу сможет:
Организовывать образовательный процесс по предмету с учетом требований ФГОС и подготовки к ГИАдеятельность в соответствии с требования профессионального стандарта

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Cреднее профессиональное образование

ППК «Экспертная оценка профессиональной компетентности педагога» (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: преподаватели, мастера производственного обучения, учителя образовательных организаций, привлекаемые к экспертной деятельности по аттестации педагогических кадров.

Планируемые результаты обучения: совершенствование компетенций педагога как члена экспертной комиссии.

Программа ориентирована на формирование и развитие у экспертов системы компетентностей, наличие которых призвано обеспечить решение возложенных на них задач.

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

ППК «Реализация требований ФГОС СОО в СПО при преподавании дисциплин: история и обществознание» (36 ч.)

 

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: преподаватели общеобразовательных дисциплин: истории и обществознания.

Планируемые результаты обучения:

совершенствование профессиональных компетенций преподавателей истории, обществознания при реализации требований ФГОС СОО в СПО, направленных на  выполнение трудовой функции «Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин» в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

ППК «Реализация требований ФГОС СОО в СПО при преподавании дисциплин: история и обществознание» (36 ч.)

 

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Целевая аудитория: преподаватели общеобразовательных дисциплин: истории и обществознания.
Планируемые результаты обучения:
совершенствование профессиональных компетенций преподавателей истории, обществознания при реализации требований ФГОС СОО в СПО, направленных на  выполнение трудовой функции «Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин» в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

 

ППК «Контрольно-оценочная деятельность как механизм реализации требований ФГОС к планируемым результатам» (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

ППК «Организация проектно-исследовательской деятельности студентов СПО» (36 ч.)

Форма обучения: очно-заочная Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Реализация ППССЗ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (сетевая с ГПОУ ЯО Ярославским градостроительным колледжем) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: Очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: Педагогические работники профессиональных образовательных организаций, осуществляющие обучение с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Основные содержательные блоки-модули

- нормативное обеспечение электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе

- формы и методы дистанционного обучения

- возможности  Moodle

- структура и содержание учебного дистанционного комплекса

- организация дистанционного обучения

Планируемы результаты:
Повышение уровня методической и ИКТ компетенций преподавателя, реализующего ППССЗ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

В основу содержания данной программы положены требования профессионального стандарта к деятельности преподавателя по организации учебной деятельности обучающихся по освоению учебных дисциплин (модулей) программ СПО; по применению современных технических средств обучения и образовательных технологий, при необходимости осуществление электронного обучения, использование ДОТ, ИКТ, электронных образовательных и информационных ресурсов. Программа направлена на развитие информационно-коммуникационной компетенции преподавателей, что является актуальным и важным в сегодняшнем информационном обществе. Программа позволяет совершенствовать умения проведения дистанционных учебных занятий, организации самостоятельной работы обучающихся, разработки УДК.

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Программа повышения квалификации преподавателей профессиональных образовательных организаций по проведению демонстрационного экзамена (сетевая с ГПОУ ЯО Ярославским градостроительным колледжем) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: преподаватели СПО, реализующие программы ТОП-50

Основные содержательные блоки-модули

- нормативно-правовая база демонстрационного экзамена

- структура и содержание контрольно-измерительных материалов, оценочных средств демонстрационного экзамена

- особенности организации, проведения, оформления результатов демонстрационного экзамена

Планируемые результаты:
Формирование у обучающихся компетенций, необходимых для проведения демонстрационного экзамена в соответствии с требованиями ФГОС по ТОП-50.

Программа направлена на развитие компетенций преподавателей СПО в соответствии с трудовыми функциями профессионального стандарта педагога. Актуальность программы обусловлена существующими дефицитами компетентности педагогических работников, реализующих ППССЗ по ФГОС нового поколения (ФГОС ТОП50), в области организации и проведения демонстрационного экзамена в составе государственной итоговой аттестации по программам среднего профессионального образования.

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Актуальные подходы к реализации ППССЗ по ТОП -50 (сетевая с ГПОУ ЯО Ярославским градостроительным колледжем) (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очная

Целевая аудитория: преподаватели ПОО, реализующие ППССЗ по ТОП-50.

Основные содержательные блоки-модули

- нормативно правовые аспекты реализации ФГОС по ТОП- 50 в системе профессиональной подготовки

- концептуальные основы реализации ФГОС по ТОП- 50

- специфика разработки учебно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС по ТОП- 50 (а также WSR)

- обновление учебно-методического обеспечения дисциплины/профессионального модуля

Планируемые результаты:
Повышение уровня развития методической, организационной, управленческой компетенций преподавателя, реализующего ППССЗ по ТОП - 50.

Программа направлена на развитие компетенций преподавателей СПО в соответствии с трудовыми функциями профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». Актуальность программы обусловлена необходимостью соблюдения требований ФГОС ТОП-50 при реализации ППССЗ по наиболее востребованным и перспективным специальностям. Содержание программы представлено как систематизированный перечень тем, которые охватывают определенный объем теоретических знаний и практических умений. Использование практико-ориентированных технологий, реализация системно-деятельностного и компетентностного подходов, а также учебно-методическое сопровождение дисциплины, разработанное в ходе реализации ППК, являются основными факторами, способствующими обновлению профессиональных компетенций слушателе.

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru  

Фонд оценочных средств как требование ФГОС СПО для оценки профессиональных достижений обучающихся (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная (очно – 24ч., заочно – 12ч.)
Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения
Аннотация: требования  ФГОС СПО к  оценке достижений обучающихся требует грамотной разработки фондов оценочных средств. Обучающиеся научатся разрабатывать структуру и типовые задания ФОС с учетом положений нормативных документов
Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru 

Учебно-методическое обеспечение  ФГОС СОО в СПО» (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели общеобразовательных дисциплин
Аннотация: программа направлена формирование профессиональных компетенций педагога по проектированию и разработке учебно-методического обеспечения общеобразовательных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС СОО

Разработка ОПОП в соответствии с требованиями ФГОС СПО четвертого поколения (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: заместители директора, преподаватели, методисты, мастера производственного обучения
Аннотация: формирование компетенций по обновлению основных профессиональных образовательных программ СПО с учетом сопоставительного анализа профессиональных стандартов и ФГОС по ТОП 50, стандартов Worldskills. Изучение особенностей организации итоговой аттестации в форме демонстрационного экзамена

 

Реализация требований ФГОС СОО в СПО при преподавании дисциплины. Математика. Физика. Астрономия (72 ч.)

Подробнее

 

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели общеобразовательных дисциплин (математика, физика)
Аннотация: программа направлена на реализацию ФГОС СОО в системе СПО; формирование умений разрабатывать  показатели достижения личностного, метапредметного, предметного результатов по учебным дисциплинам "Математика", "Физика"; организовывать проектную и учебно-исследовательскую деятельности обучающихся.  Возможны маршруты как по одному направлению дисциплины "Математика" или "Физика"(36ч), так и обе.

Технологии обучения в условиях реализации ФГОС СПО (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения
Аннотация: в программе рассматриваются современные образовательные технологии, позволяющие реализовать требования ФГОС В СПО, направленные на развитие и оценку ОК и ПК, современных качеств профессионала.
Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Сопровождение личностного и профессионального развития обучающихся СПО (36ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: заместители директора, преподаватели, методисты, мастера производственного обучения
Аннотация: программа направлена на развитие педагогических компетенций  по выполнению основной трудовой функции по ПС "Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся"
Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Разработка конструкторско-технологической документации в графическом редакторе КОМПАС-ГРАФИК V101 (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно
Категория слушателей: преподаватели инженерной графики, мастера производственного обучения
Аннотация: программа направлена на  формирование у слушателей представлений о востребованности современных технологий моделирования (в том числе и трехмерного) в промышленном секторе, умений использовать эти технологии в преподавании учебных дисциплин, курсов и учебной практики по профессиональным модулям для специальностей и рабочих профессий технического профиля

 

Профессиональное развитие педагогов СПО, ориентированных на I и высшую квалификационные категории (108  ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения
Аннотация: развитие профессиональных компетенций  по созданию педагогических условий и средств  для достижения обучающимися стабильных положительных образовательных  результатов через  совершенствование способов обучения и воспитания; подготовка к аттестации.
Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Подготовка мастера производственного обучения к реализации образовательных программ СПО в современных условиях (72 ч.)

Подробнее

Категория слушателей: мастера производственного обучения
Форма обучения: очно-заочная
Аннотация: модульная дополнительная профессиональная программа обеспечивает системный подход к повышению квалификации мастеров производственного обучения, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования в части «Учебная практика», «Производственная практика».
Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru

Организация лабораторных и практических занятий с применением современных технологий подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения
Аннотация: программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций по проектированию, организации и управлению педагогическим процессом при проведении лабораторных и практических занятий в СПО

Организационно-методическое сопровождение  конкурсов профессионального мастерства обучающихся в СПО (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: мастера производственного обучения, преподаватели СПО, методисты
Аннотация: программа направлена на совершенствование профессиональных компетенций по проектированию, организации конкурсов профессионального мастерства (КПМ).

Обновление компетенций преподавателей СПО. Русский язык и литература (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели русского языка и литературы
Аннотация: программа направлена на развитие компетенций преподавателей СПО  по разработке дидактического обеспечения дисциплины "Русский язык и литература"  с учётом требований  компетентносного и системно-деятельностного подходов, овладения нормативно-правовым обеспечением образовательной деятельности педагога в условиях реализации ФГОС СОО, способами формирования УУД на учебных занятиях и во внеурочной деятельности,  способами оценивания достижения планируемых метапредметных и предметных результатов

 

Практико-ориентированное обучение в СПО (36 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения, методисты
Аннотация: практико-ориентированное обучение - требование  ФГОС СПО. Слушатели изучают методику проведения и оценки формируемых умений и компетенций по регламентам WorldSkills, специфику дуального обучения, обучаются  разрабатывать содержание лабораторно-практических работ, осваивают методику их проведения с применением практико-ориентированных технологий.

 

Педагогические основы деятельности преподавателя (24 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения

Аннотация: в программе рассматриваются современные образовательные технологии, позволяющие реализовать требования ФГОС В СПО, направленные на развитие и оценку ОК и ПК, современных качеств профессионала.  

 

Инклюзивное профессиональное образование (72 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.Нормативно-правовое обеспечение организации образовательного процесса инклюзивного образования

2.Психолого- педагогические основы работы по обучению лиц с ОВЗ и инвалидностью в СПО

3.Программно-методическое обеспечение инклюзивного профессионального образования

4.Инновационные формы и технологии в работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидами в условиях инклюзивного профессионального образования

Освоивший программу сможет:
1. Создавать специальные условия для предоставления лицам с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития равного доступа к качественному профессиональному образованию в организациях СПО на основе рекомендаций ПМПК и ИПРА

2. Адаптировать образовательные программы с учетом принципов реализации разноуровневого обучения, типологических и индивидуальных особенностей развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья;

3. Разрабатывать рабочую программу, адаптированную с учетом особых образовательных потребностей обучающегося с ОВЗ (инвалидностью);

4. Использовать специальные методы и приёмы, технологии педагогической работы с лицами с ОВЗ (инвалидностью);

5. Организовывать взаимодействие различных участников образовательного процесса в инклюзивной практике.

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru 

Организация исследовательской деятельности студентов СПО (48 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: педагогические работники образовательных организаций среднего профессионального образования

Основные содержательные блоки-модули

1.Руководство исследовательской деятельностью (Нормативно-правовые основы деятельности педагога по организации проектной и исследовательской деятельности студентов в ПОО. Организация научно-исследовательской работы обучающихся. Оценивание результативности исследовательской работы студента)

2. Методология и методика исследования (Методологические основы исследования. Методы научного исследования. Требования к оформлению исследования. Технология работы с информационными источниками. Техника публичного выступления и защиты исследовательской работы)

Освоивший программу сможет:
1.Осуществлять исследования в процессе выполнения учебных исследований, курсовых и дипломных работ (проектов);

2. Методологически грамотно составлять аппарат исследования (формулировать тему, объект-предмет исследования, цель и задачи исследования, методы, этапы работы и др. элементы);

3.Представлять процесс и результат научных исследований в форме научных тезисов и статей в периодике (газеты, журналы) и СМИ (Интернет-издания)

Контакты: (4852) 23-08-31, E-mail: kuznetcova@iro.yar.ru 

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья

Инклюзивное образование: особенности обучения детей с ОВЗ в условиях инклюзии (16 часов)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная
Категория слушателей: программа рассчитана на все категории педагогов: педагоги, руководители, заместители руководителей, педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, воспитатели всех типов ОО.
Аннотация: Значимые изменения, происходящие в Российском образовании, во многом связаны с изменением подходов к образованию детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), как в коррекционном, так и в общем образовании. За последние несколько лет появилась новая нормативно-правовая база, планомерно расширяется принципиально новая инновационная практика обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии - инклюзивное образование. Появились новые модели, новые методические подходы к определению особых образовательных потребностей и созданию специальных условий образования ребёнка с ОВЗ. Профессиональный стандарт «Педагог» предусматривает необходимость овладения умением использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Основным постулатом новой компетентностной платформы готовности педагога является понимание, что учитель должен быть подготовлен к работе с любым ребёнком (с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, ментальными нарушениями). Уровень профессиональной компетентности, на который ориентирует Профессиональный стандарт «Педагог» - результат длительной работы учителя по овладению новыми знаниями и компетенциями, в том числе и в форме самообразования. Предлагаемая программа дает учителю специалисту, руководителю представление об особых образовательных потребностях каждой категории детей с ОВЗ, о системе специальных образовательных условий, в которых дети с ОВЗ нуждаются.

  

Программы профессиональной переподготовки

Общее образование

Учитель естественнонаучных дисциплин, математики и технологии (500 ч.)

Подробнее

Форма обучения: по запросу обучающихся

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1. Стратегия развития системы образования Российской Федерации

2. Подготовка учителя естественнонаучных дисциплин, математики и технологии в области психологии

3. Подготовка учителя естественнонаучных дисциплин, математики и технологии в области педагогики

4. Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность учителя естественнонаучных дисциплин, математики и технологии

5. Теория и методика обучения и воспитания в избранной предметной области

Освоивший программу сможет:
Осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требования профессионального стандарта

Контакты: (4852) 32-11-87, golovleva@iro.yar.ru

Начальное общее образование

Теория и методика начального общего образования (300 ч.)

Подробнее

Форма обучения: заочная с дистанционными образовательными технологиями (возможно очно-заочное обучение со стажировкой) /p>

Целевая аудитория: учителя

Основные содержательные блоки-модули

1.«Психолого-педагогические основы начального общего образования»

2.«Методика обучения и воспитания в области начального общего образования»

3.«Технологии начального общего образования»

4.«Проектирование и организация образовательной деятельности в начальной школе»

Освоивший программу сможет:
осуществлять образовательную деятельность в соответствии с современными требованиями начального общего образования

Контакты (4852) 21-855 ovtikhomirova@yandex.ru

Дополнительное образование детей

Педагогическая деятельность в сфере дополнительного образования (514 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1. Психолого- педагогическое образование

Модуль 2. Безопасность жизнедеятельности

Модуль 3. Концептуальные и нормативно-правовые основы дополнительного образования

Модуль 4. Организационно-методические основы дополнительного образования

Модуль 5. Педагогические технологии дополнительного образования детей

Модуль 6. Дети с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании

Вариативный Модуль 7. Стажировка по направленностям (по выбору слушателя)"

Освоивший программу сможет:
В результате освоения программы слушатель освоит компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru 

Педагогическая деятельность в сфере дополнительного образования (250 ч.)

Подробнее

Форма обучения:очно-заочная с дистанционными образовательными технологиями

Целевая аудитория:педагоги дополнительного образования

Основные содержательные блоки-модули

Модуль 1. Концептуальные и нормативно-правовые основы дополнительного образования

Модуль 2. Организационно-методические основы дополнительного образования

Модуль 3. Педагогические технологии дополнительного образования детей

Модуль 4. Дети с особыми образовательными потребностями в дополнительном образовании

Вариативный Модуль 5. Стажировка по направленностям (по выбору слушателя)

Освоивший программу сможет:
В результате освоения программы слушатель освоит компетенции в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых

Контакты: (4852) 45-76-47 kdinfo@iro.yar.ru

Cреднее профессиональное образование

Педагог профессиональной образовательной организации (300 ч.)

Подробнее

Форма обучения: очно-заочная

Целевая аудитория: педагогические работники профессиональных образовательных организаций, не имеющие педагогической квалификации

Основные содержательные блоки-модули

1. Методологические и нормативно-правовые основы современного профессионального образования

2. Педагогическая пропедевтика

3. Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся

4. Проектирование образовательного процесса

5. Организация учебной деятельности обучающихся

6 .Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы (ФОС)

7.Стажировка в профессиональной образовательной организации

Освоивший программу сможет:
1. Анализировать нормативно-правовые документы с целью их использования в практической деятельности

2 Осмысливать и анализировать практический опыт разработки учебно-методического сопровождения преподаваемых дисциплин и образовательных мероприятий с позиций компетентносного и системно-деятельностного подхода

3. Использовать современные технологии, эффективные методы и приемы обучения при реализации профессиональных образовательных программ 3. Разрабатывать и корректировать учебно-методическое обеспечение учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) программ СПО

4. Разрабатывать критерии оценивания результатов освоения темы, модуля, курса с применением современных технологий

5.Обоснованно решать педагогические задачи

Контакты: (4852) 45-97-92 haravinina@iro.yar.ru 

Мониторинг удовлетворенности качеством повышения квалификации педагогов