Кафедра педагогики и психологии
Всероссийская научно-практическая конференция «Стратегия развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
13-14 ноября 2017 г. при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в федеральном государственном бюджетном учреждении высшего образования «Московский педагогический государственный университет» состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Стратегия развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья». В ней принимала участие старший методист кафедры инклюзивного образования Тараскова О. Л.
В первый день опытом работы с детьми с ОВЗ(дети с синдромом Дауна) и видением дальнейшего развития поделились гости из различных стран Европы и ближнего зарубежья : доктор философских наук, директор Института развития функциональных систем мозга в Гамбурге (Германия)- Кристель Манске . Современные инклюзивные практики показал Томас Крауз, координатор международных конгрессов для людей с инвалидностью. Организацию инклюзивного образования в Канаде представлял Иветт Хас, член Комитета детского языка Международной ассоциации логопедов и фониатров (IALP) TAB Коллед .
Джаниева Тойжан Сайдалиевна, ведущий специалист отдела дополнительного образования департамента науки и образования Корпоративного фонда «Universiti medical center», внештатный логопед-дефектолог Министерства здравоохранения Республики Казахстан представила материалы по коррекционно-педагогической помощи в комплексной реабилитации детей с церебральным параличом.
О роли социально ориентированных общественных организаций в развитии инклюзивных образовательных практик рассказал Матеос Каппоне, Президент Голландского общества Януша Корчака. И другие.
Второй день конференции осуществлялся в рамках Круглых столов на темы : «Специальные условия включения детей с ОВЗ в образовательный процесс при инклюзивном обучении»; «Качество инклюзивного образования детей с ОВЗ: пути достижения»; «Технологии психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ при инклюзивном обучении».
